,

Pembelajaran Terhalang! Tumbuh Bersama Pandemi

oleh -67 views
People walking at crossroads

ZETIZEN RADAR CIREBON – Orang dewasa dan anak-anak sama-sama mengalami isolasi sosial, tingkat kecemasan dan depresi yang tinggi dan kegelisahan umum untuk masa depan karena lonjakan varian baru terus surut. Awal pandemi melihat guru dan anak-anak didorong ke dalam pembelajaran jarak jauh dalam waktu singkat. Kondisi ini tentu tidak ideal, dan pengaruhnya terhadap guru dan anak cukup signifikan. (herdi)

Kehilangan Pembelajaran

Begitu kami memulai perjalanan pembelajaran jarak jauh yang panjang, membingungkan, dan terkadang membuat frustrasi, menjadi jelas bahwa banyak distrik sekolah yang sangat tidak siap. Banyak yang tidak memiliki perangkat lunak dan program untuk mendukung ruang kelas virtual sepenuhnya. Dan dalam banyak kasus, guru dibiarkan mengisi kekosongan.

Guru yang akrab dengan teknologi pendidikan masih berjuang. Kesenjangan digital memainkan peran besar dalam kemampuan siswa untuk muncul setiap hari. Banyak dari mereka tidak memiliki akses ke perangkat dan internet yang andal, yang menyebabkan ketidakhadiran dan pelepasan siswa.

Akibatnya, peralihan ke pembelajaran virtual sepenuhnya, yang bergantung pada broadband dan perangkat, segera merugikan jutaan anak di negara ini.

Tentu, hal ini menimbulkan kekhawatiran yang mendalam tentang hilangnya pembelajaran baik dari guru maupun orang tua. Tidak butuh waktu lama bagi mereka untuk mempertanyakan dampak lingkungan virtual pada hasil akademik.

Wabah di kelas meninggalkan siswa tanpa konsistensi yang menjadi dasar keberhasilan siswa. Ketika guru terus-menerus di karantina akibat terpapar atau di tes positif COVID-19, guru pengganti mencoba yang terbaik untuk mengisi. Namun, mereka tidak memiliki persiapan dan pengalaman yang sama dalam banyak kasus. Ini lebih lanjut berkontribusi pada hilangnya pembelajaran dan di perburuk ketika distrik sekolah menutup sekolah sebagai tanggapan atas banyak guru dan siswa yang sakit.

Regresi Sosial dan Emosional

Tertinggal secara akademis bukan satu-satunya masalah, karena anak-anak juga berkembang secara emosional dan sosial di kelas. Selain itu, guru dan konselor sekolah sering mengidentifikasi anak-anak yang berjuang dengan depresi, kecemasan, atau masalah kesehatan mental lainnya. Pembelajaran virtual menempatkan siswa ini pada risiko yang lebih tinggi karena guru dan personel sekolah lainnya tidak dapat menilai mereka secara menyeluruh.

Selain itu, lingkungan virtual membuat anak-anak kehilangan manfaat sosial dan emosional dari pengaturan tatap muka. Faktanya, ada dorongan signifikan dalam beberapa tahun terakhir untuk menerapkan lebih banyak pembelajaran sosial dan emosional (SEL) di kelas. Tetapi banyak dari upaya ini tidak di terjemahkan dalam lingkungan virtual.

Ada juga dampak dari pengembalian yang tidak di pikirkan dengan baik ke pembelajaran langsung yang telah terjadi selama enam bulan hingga satu tahun terakhir. Banyak distrik sekolah gagal mempertimbangkan dengan tepat konsekuensi dari kembali ke kelas tanpa menjaga keamanan guru dan siswa secara memadai.

Pandemi Berkecamuk

Dampak negatif pandemi terhadap sistem pendidikan memang tidak bisa di pungkiri. Guru, siswa, dan orang tua semuanya berjuang dengan masalah kesehatan mental dan peningkatan stres. Sampai itu berakhir, mereka semua bergantung pada keadaan ini.

Jadi, orang tua di turunkan untuk menemukan perbaikan jangka pendek untuk menjaga kesehatan mental dan emosional mereka dan membantu anak-anak mereka tetap akademis sebaik mungkin. Ada beberapa hal yang dapat mereka lakukan untuk membantu mengurangi dampak tersebut: membantu anak-anak mereka dengan sekolah mereka dan model bagaimana memproses dan mengekspresikan emosi.

Sumber: verywellmind

Tinggalkan Balasan

Alamat email Anda tidak akan dipublikasikan. Ruas yang wajib ditandai *

No More Posts Available.

No more pages to load.